Master matematičar za nastavu matematike sa 15 godina iskustva daje kvalitetne časove na obostrano zadovoljstvo i korisnika i mentora. Uz kvalitetnu saradnju možemo postići vrhunske rezultate.

Sаznаj više o Branko

• Kada je krenulo interesovanje za izabranu oblast i za privatno podučavanje?

  Interesovanje za matematiku i prirodne nauke je krenulo još od najranijeg detinjstva, kada sam upoznao brojeve, ali i video razne prirodne pojave. Što se tiče privatnog podučavanja, tu mogu da kažem da sam prva interesovanja za isto istakao tokom studentskih dana, kada sam krenuo da pomažem svojim kolegama i koleginicama.

• Reci nam više o predmetu koji predaješ, temama o kojima voliš da razgovaraš sa učenicima (i možda o onima koje ti se malo manje dopadaju).

  Matematika je predmet koji predajem i mogu da kažem da je to jezik prirode iz prošlosti, sadašnjosti i budućnosti. To je temelj naše svakodnevnice i fundament koji prožima celu prirodu. Teme o kojima volim da razgovaram sa učenicima su najviše one koje su vezane za njihovu realnost i svet u kojem žive, razni trendovi, zabavne stvari, ali i o problemima sa kojima se suočavaju.

• Da li imaš uzore; učitelja koji te je inspirisao?

  Uzora imam dosta, ali konkretno vezano za matematiku imam svog bivšeg odeljenskog starešinu iz osnovne škole, koji je bio jako pametan i smiren čovek i koji je na mene preneo inspiraciju da se bavim matematikom.

• Šta misliš koji su kvaliteti potrebni za dobrog učitelja?

  Dobar učitelj je onaj koji se stalno usavršava i širi svoja znanja i prilagođava se novim vremenima. Dobar učitelj je sposoban čovek, koji je svestran i koji koristi sve mogućnosti koje može da pruži tehnologija, ali i društvo oko njega, kako bi što bolje radio svoj posao, a to je da vaspitava i obrazuje svoje učenike.

• Navedi vrednu anegdotu u vezi sa tvojim predmetom ili danima u školi.

  S vremena na vreme učenici pitaju zašto nam treba matematika, ali i škola, kada mi to ne koristimo u svakodnevnom životu. Ja sam veoma dobro znao šta oni misle i na šta se odnosi njihovo pitanje, gde oni očekuju da ja ili ostanem bez reči ili da im potvrdim da su u pravu i da oni ne moraju da uče matematiku, a samim tim posledično i ostale predmete. Na to sam im ja rekao, da je škola ta koja mora da im pruži osnovna znanja u životu, koja im sada trenutno neće trebati, ali će im sigurno trebati da bi mogli da uče i školuju se dalje kada se za to odluče u životu. Nakon toga učenici, svesni odgovora ne pitaju to ponovo.

• Koje su poteškoće ili izazovi sa kojima se suočavaš u svom predmetu?

  Poteškoće su razne od motivisanja nemotivisanih učenika, približavanju gradiva kada je loše predznanje, izgradnja strategija pristupa različitim psihološkim profilima tokom rada, želja da se savlada velika količina gradiva za jako malo vremena, prihvatanje pogrešnih znanja i umenja i ubeđenost da je to tako ispravno i mnogi drugi.

• Da li imaš neku posebnu strast? Da li je to nastava uopšte ili element predmeta ili nešto sasvim treće?

  Iskreno, imam strast prema radu kao predavač i to mi je glavno. Mnogo me više interesuje podučavanje i tu mogu da se iskažem i pokažem u svom najboljem svetlu. O čemu mogu da potvrde na desetine i desetine roditelja i učenika. Ako postoji neka prepreka u mom radu, to je umor.

• Šta te čini Superprof-om (osim odgovora na ova pitanja za intervju :-P)?

  Čini me to da sam motivisan mnogo više za podučavanje nego velika većina drugih. Zato bi sebe i svrstao u Superprof-e. Kada vidim koliko su motivisani mnogi drugi mnogo mlađi od mene, onda u sebi dobijem dodatnu energiju, koju možda ovako ne bi ni imao inače.